“互联网+教育”成为破解西吉教育资源不均“密钥”

西吉县农村教学点数量较多,教学点“一师一班”现象较为常见,部分课程开设水平较低。为更好的发挥互联网在教育精准扶贫、脱贫攻坚中的重要作用,今年西吉县在全区“互联网+教育”项目中申报了20组“一托二”在线互动课堂,通过在县城学校教学班主讲,在乡镇小学、农村教学点搭建接收设备,全面实施农村学校(教学点)“智慧教学”项目,实现优秀教师教育教学资源共享,有效缓解了农村教学点专业师资短缺问题,提升了农村学校教育教学质量。

“我们来回答”“我们也要回答”……抢答声从县城第一小学北校区录播教室里传出――同时在40多公里外的震湖乡中心小学,孩子们正在屏幕前热情饱满、兴奋愉悦的共享着同一堂课。培养他们的各种兴趣,孩子们得到全面发展。

无招认为,中国企业数字化基础较为薄弱,但这也给了所有企业弯道超车的机会,借助钉钉这样的数智化的平台,可以直接从传统的纸质经验流程时代直接进入到数智化时代。

在数字化和智能化转型加速的大环境下,数智化企业组织已是一种趋势,不再有传统企业组织和数智化企业组织之分,因为今后所有的企业组织都将完成数智化转型。“只是数智化的程度不同而已,各行各业都会找到和数智化的结合点,教育行业和数智化结合就是数智化教育,制造业和数智化结合就是数智化制造……”无招表示。

“互联网+教育”不仅让该校师生享受到了优质的教育资源,也进一步提升了老师的专业素质,激发了同学们求知探索的热情。城乡两地老师受益匪浅。

“比如物流过程中如果出现问题,以前无法实现多方快速协同,无法及时了解并解决问题。现在司机端接到派单之后,直接在钉钉上通过数智化的方式来查看接货和送货路线,过程中出现问题在钉钉上便可快速实现品牌商、经销商和物流方快速沟通协同。”无招介绍。

通过在线互动课堂将教育教学新要求、新方法、新手段在县域内融汇渗透,西吉县不断更新教师教育教学理念,提升薄弱学校和教学点教师的教学水平,较好地补齐了部分乡村学校(教学点)教育短板,促进城乡之间义务教育优质均衡发展,让每一个农村孩子在家门口享受到与城市孩子一样的优质教育。

跨越空间限制,这样的特殊课堂每天都在西吉各所中小学上演。“互联网+教育”正在发挥着它的独特优势,一块屏幕让相隔60多公里的城里娃和山里娃成为“同窗”,同步听讲,同堂互动。“互联网+”正在成为解决教育资源不均的“密钥”。

同享一片智慧云,城乡教育零差距,如今,西吉县教育系统正在积极争取项目支持,打造信息化教育示范县。2019年建成在线互动课堂教室66间,覆盖全县15个乡镇。通过“一托二”或“一托三”的方式与各接收课堂之间开展互动教学和教研。“互联网+”就像血管和神经网络,将无数孤立的教师和学生结网联通,实现了教育资源“营养”的均衡。

无招认为,数智化组织的核心是实现透明扁平的协同方式,把沟通协同流程问题直接暴露出来,所有人可以实时在线协同决策并看到结果。“以前是信息不对称的,现在是透明扁平的,所有问题直接穿透到老板和全公司,这必然会让优秀的人脱颖而出,真正发挥员工的价值,去实现创造创新。”无招表示。

企业组织要完成数智化转型,首先要实现工作方式的数智化,而工作方式数智化的第一步是组织架构的在线化和数字化。“钉钉的数智化技术带来组织的智能移动协同,实现人与人、人与设备、人与事、人与空间等方面的智能能协同连接,带来效率提升的同时,会重构企业的商业模式和激发组织的创造创新力。”无招表示。

2019年,西吉把网络学习空间作为“互联网+教育”应用的主要突破口和抓手,全县开通教师空间4911个,班级空间1604个,学生空间38323个,家长空间74022个,形成校本资源10252件,乡镇以上学校在宁夏教育云开通了“智慧校园”,学校管理的信息化水平能力得到明显提升,“校校用平台、班班用资源、人人用空间”的信息化教学新常态正在逐步形成。

城乡结对,释放教育均衡新动能。以“城乡发展共同体”为单位,在县城主讲自主开课,通过在线课堂开展示范教学与教研专题辅导讲座和针对农村薄弱学科进行专题教学,目前计划总课时数1699节,授课教师166人,受益学生达1770人。县城第一小学和震湖乡中心小学就是结对帮扶校,一城一乡,一根网线连接着两校师生,这样的互动学习方式对于师生都是全新的体验,给两校师生带来了新的挑战和学习动力。60公里外,第一小学的老师巧妙引导着震湖乡中心小学的学生,同学们积极参与、踊跃互动,收获了与常规课堂不一样的学习体验和学习效果。

在帮助组织实现内部的智能协同之后,钉钉还将进一步帮助组织实现生态协同,无招介绍了立白通过钉钉实现组织内部智能协同到生态协同的例子。立白全国有1000多家经销商,零售终端超过120个万,需要和4万名多导购,1万多名物流司机,600多家供应商等上下游产生跨组织的生态协同,通过钉钉数智化的工作方式实现了多方实时在线。